给幼儿带来什么??戏剧能给教育带来什么?Р戏剧与教育的“工具论”与“本质论”Р工具论:戏剧作为教育媒介,是一种教育手段?本质论:戏剧作为一种艺术Р工具论与本质论相互渗透:?儿童戏剧演出、儿童剧场教育、戏剧主题活动等。?工具论与本质论的融合。Р学习要点Р1、掌握幼儿戏剧的特点、分类;?2、了解幼儿戏剧的价值及在幼儿园中的运用;?3、结合实例进行分析。Р一、幼儿戏剧Р从戏剧的观众年龄层面上,将戏剧分为成人戏剧和儿童戏剧(幼儿戏剧)。Р幼儿戏剧主要以3-6岁的幼儿为接受对象,以人物对话为主,辅以?动作、表情等手段进行舞台表演,供幼儿观看或直接参与表演。Р完整的幼儿戏剧应当包含三个部分:?1、幼儿戏剧文学创作(演什么)?2、幼儿戏剧排练(怎么演)?3、幼儿戏剧表演活动(观看欣赏)Р二、我国儿童戏剧发展及现状Р1、我国古典戏曲历史悠久,如《西厢记》。现代话剧却发源于欧洲,二十世纪初经日本流入我国。20世纪初,西方资产阶级教育思想传入我国,许多知识分子认识了儿童戏剧,并提倡把它作为学校开展课外活动的重要内容。? “五四”运动以后,郭沫若、郑振铎、叶圣陶等都为孩子们写过儿童剧。1922年,黎锦晖(1892-1967)在《小朋友》杂志上发表了儿童歌舞剧《麻雀与小孩》,这是我国最早出现的幼儿戏剧。Р二、我国儿童戏剧的发展及现状Р2、三十年代出现了一些儿童戏剧作品,叶圣陶、何朋斋的《蜜蜂》,钱助湘《小蝌蚪》、《猫先生》等。? 3、抗日战争和解放战争期间,剧作和舞台演出的主要任务在于宣传抗战、动员斗争,当时也很难谈到有什么“幼儿戏剧”。? 4、新中国成立后,我国儿童戏剧事业迅速发展。五十年代前中期是儿童文学的繁荣时期,出现了不少可为幼儿观赏的作品。如张天翼的《大灰狼》、《蓉生在家里》,乔羽的《果园姐妹》、《森林里的宴会》,任德耀《马兰花》,包蕾原作、经中央人民广播电台“小喇叭”节目配曲的《小熊请
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