式,学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于玩,学习兴趣大大增加了。在整个教学过程中,让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习zcs时,让学生自己编儿歌,满足学生的表现欲望,把学习的权利还给学生,学生在这种氛围下,人人都有说话的机会,人人都愿意发表自己的见解,从而提高了记忆的效果。Рp. 4Р三、说教学目标Р1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。? 2、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。Р2010年4月26日Р四、说教学重点? ?? 1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。? 2、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。Р五、说教学难点? ? ? 区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。Р六、说教学过程Р拼音王国欢迎你!Р1.创设情境,激发兴趣。? 根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,唤起他们学习拼音的兴趣。在这一节课中,我把到“喜洋洋”这个学生喜爱的角色贯穿教学活动的全过程,努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境,引导学生在实践中轻松愉快地学拼音,感受学习的乐趣。首先以“勇闯拼音王国大门”来调动学生的积极性,复习已学声母。? 2.抓住重点,突破难点。? (1)借助图画,读准音,记住形。? 我充分利用图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。? 学习z的发音? (出示图),提问:你看图上画的是什么?生答:图上画的是一个小朋友在写字。通过写字的“字”我引出z的读音,告诉学生:把“字”读得轻一些短一些就是声母z的读音,然后师范读,生模仿读,边读边正音,找个别同学读,及时纠正不正确的读音,这样达到及时反馈的效果。
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