,对生活的理解能力有限,很难体会作者由“乐”而“忧”的感情变化。Р说教法Р设计意图:新课标提出“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”,据此本课采用的教学方法有:Р教学方法:1、诵读法:实践证明这是一种良好的传统教学方法,特别是这种文质优美的散文。以读促讲,以讲促读,让学生真正成为课堂的主人,鉴赏的主体。? 2、讨论点拨法:在讨论中,使学生受到启发,纠正认识的偏颇。Р设计意图:新课标指出“学生是学习和发展的主体”。对初中生来说,学法的指导和习惯的培养尤为重要,为此我设计的学法有:Р学法指导: 1、朗读法:多形式朗读课文,培养语感,激发学生学习文言文的兴趣。? 2、自主探究法:借助工具书和注释,在自己领悟的基础上疏通文意,提高阅读文言文的能力。? 3、交流合作法:采取师生互动的形式,与作者同游,与作者对话,体会课文抓住特点描写景物、借景抒情的写法。Р说学法Р课前预习Р设计意图:新课标指出“了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识,背诵优秀诗文”,因此布置了课前预习,并提出了具体要求。Р要求:1、通读课文,借助工具书给生字注音。? 2、对照课文注释与工具书,口头翻译课文,读懂课文大意,并整理出预习中解决不了的疑难字词。? 3、收集有关柳宗元与《小石潭记》的资料。Р教学程序? 导入新课――? 了解作者――? 疏通文意――? 课文赏析――? 课堂小结-----? 布置作业Р教学过程Р(一)创设情境,导入课文:(2分钟)? 播放《高山流水》的音乐,在音乐声中展现一组充满大自然魅力的山间图片。(这一环节旨在通过图片欣赏,引导学生感受自然美,营造一个良好的学习环境以激发学生的学习兴趣)? 导入语:这些作品就像画廊一样展现了一幅幅的山水胜景,并且,柳宗元又把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中。今天,我们就来学习其中的一篇情景交融的佳作《小石潭记》。
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