小石潭记微课教学设计?--一字串珠整体感知Р岭南学校王家莉Р此处插入经压缩后的授课教师照片,大小不能超出此相框Р一、“美”字串珠、整体感知Р思考:? 本文描写了哪些景物?这些景物给人什么样的美感?你是如何感受到的?Р水声之美? 潭水之美? 石头之美? 树蔓之美? 游鱼之美? 溪身之美? 环境之美Р悦耳/金石Р清秀/空灵/澄澈Р奇异/野趣Р生机勃勃/青翠自然Р活灵活现/自由欢愉Р蜿蜒Р清幽/空寂Р一字串珠Р美景Р小结Р本文用一个字“美”即可串联全文,达到整体感知的目的,又可对全文进行赏析。通过一个字,可以将课文中的景、情、理等各种美好的“珠子”一线牵拽出来,这叫“一字串珠”。很多文章都可以采用这种方法来整体感知。Р二、类文集趣,深化认识Р类比阅读:吴均的《与朱元思书》也可以用视觉和听觉上的美感来整体感知,亦可赏析奇异的山水体现的景色美、总分的结构体现的层次美、工整的句式体现的语言美。? 这一“美”字,同样适用于感知类似的写景美文,如八上的《三峡》、《答谢中书书》等。Р二、类文集趣,深化认识Р《皇帝的新装》可以围绕“骗”字梳理情节:即骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗。一个“骗”字串起了情节,同时也揭示了文章的主旨。Р二、类文集趣,深化认识Р《湖心亭看雪》可以围绕“痴”字感知全文:痴行、痴景、痴情、痴人。既可以通过“痴”来整体把握内容,也可以透过痴来品读作者的情感。Р二、类文集趣,深化认识Р《喂--出来》可以用“洞”来概括故事情节,现洞--探洞--填洞--洞变,达到整体感知的目的。? 《小圣施威降大圣》可以通过“变”字来梳理情节,概括孙悟空与二郎神之间的斗法变化,同时从中分析人物形象。Р三、作业Р读《变色龙》,请同学们用一个最恰当的字眼来整体感知全文,复述情节和分析人物形象。Р邮箱:34004056@Р读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。? ——吴晗
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