新课程的教师观Р教师是学生学习的促进者,教师是教育教学的研究者;教师是课程的开发者和建设者;教师是塑造儿童心灵的使者。Р新课程的教师观Р实现传授者角色转化?由重传递向重发展转变。?由齐步走向根据因材施教转变?由重教向重学转变?由单向信息传递向立体多项传递Р一、新课程教师的角色转化Р一、新课程教师的角色转化Р2. 教师应成为学生学习的促进者?帮助学生选定合适的学习目标,并确认与修正学生采取的途径?指导学生掌握良好的学习方法,养成良好的学习习惯?培养学生的学习能力,营造良好的教学情境,引起学生积极的学习兴趣,激发学生强烈的学习动机?建立一个民主平等,师生关系融洽和谐的课堂氛围,与学生分享体验与感受?与学生一起探讨、研究,不断修正提高自己Р一、新课程教师的角色转化Р2. 教师应成为学生学习促进者有三个要求:?积极旁观。?给学生心理上的支持?培养学生的自律、自信与合作,注意教育学生遵守纪律、与同学友好相处Р一、新课程教师的角色转化Р3. 教师应成为教学的研究者?以研究者的心态参与到教学中去?以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的问题,对自身行为进行反思,对出现的问题进行研究,对获得的经验及时进行总结,形成规律Р二、新课程对教师教学行为的要求Р师生关系强调赞赏?教学关系强调帮助、引导?反思自我,修正提高?同行之间强调合作Р给孩子一个自由的天空,一切为了学生的发展。没有教不好的孩子,只是没能找到教好他的方法;把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生,为每一个孩子提供展示才华的机会,只有差异,没有差生。Р新课程的学生观Р一、一切为了学生的发展Р1 关注每个学生Р2 关注学生的情绪和情感Р3 关注学生的道德生活和人格培养Р二、新课程倡导的学生观Р1 学生是发展的人Р2 学生是独特的人Р3 学生是独立的人
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