开始,四川成都的做法是在一年级新生中试行由幼儿园到小学生活的“幼小衔接”适应教育。学校把开学后的第一个月(4周)作为“幼小衔接”适应教育的时间。第一周重点让小学生熟悉小学环境,每课时上课时间为30分钟,15分钟在室内、15分钟在室外。课间自由活动时间“延长”为20分钟。第二周延长室内上课时间至20分钟,并开放二年级的音乐、美术、体育等学科,让新生参与学习,感受小学的分科教学,体会这些学科的乐趣。第三周将30分钟上课时间全部安排在室内进行,逐渐提高孩子的自控力,并开始规范学生课堂学习行为。第四周上课时间“回归”正常,按40分钟安排,课间自由活动也缩减至与其他年级同步的10分钟。这种充分考虑幼儿身心发育特征的教学方式,收到良好效果。Р四、幼小衔接家长应有的心理准备Р(1) 认识自己和孩子的角色转变;提醒自己即将成为小学生的家长,愿意积极获得与此相关的经验和知识;同时帮助孩子认识到角色的转变:不再是幼儿园大班的小朋友,而是一名一年级的小学生,愿意向小学里的哥哥姐姐学习。?(2) 尽量调整好自己的生活节奏和作息时间,为孩子入学做充分的准备;帮助孩子熟悉小学的作息时间安排,和孩子一起制定家庭新的作息时间表,让孩子学着管理自己的时间,同时家长带头遵守,给孩子树立榜样。?(3) 理智看待孩子的学习成绩;不要让孩子独自承担学习的压力,让孩子知晓家长对于分数的态度,告诉孩子你愿意和他一起面对学习上出现的困难。Р(4) 清楚了解自己的孩子和其他孩子是不同的;客观分析自己孩子的特点、优势,最重要的是让孩子自己也十分清楚,同时还应该针对孩子可能会出现的问题,做到心中有数,并分析自身的优势,结合孩子的情况,帮助他扬长避短,做有针对性的调整和补救。?(5) 合理安排孩子入学前两个月的暑假生活,特别是巩固已经形成的良好行为习惯,真正做到家园共育,切实提高幼小衔接活动的有效性。Р第二节?幼小衔接工作的实施
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