学习习惯的问题?紧张、焦虑、自我评价低等心理健康问题等。Р研究思路Р幼儿园的培养目标:终点Р小学课程能力要求:起点Р健康:身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;有良好的卫生、生活习惯,有基本的生活自理能力,知道必要的安全常识,喜欢参加体育运动,动作协调、灵活。Р语言:乐意与人交谈,讲话礼貌,注意倾听对方讲话,能理解日常用语,能清楚地说出自己想说的事,喜欢听故事、看图书,能听懂和会说普通话。Р艺术:初步感受并喜欢生活中的艺术美,喜欢参加艺术活动,能大胆地表达自己的情感和体验,用自己喜欢的方式进行艺术表演。Р社会:能主动参与各项活动,有自信心,乐意与人交往,学习互助、合作、分享,能遵守日常生活的行为规则,有初步的责任感,爱父母长辈、老师、同学,爱集体、爱家乡、爱祖国。Р科学:对周围的事物感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官动手动脑,探究问题,能表达、交流探索的结果。能从游戏中感到数量关系体验到数学的重要性,爱护动植物,关心环境资源。Р《纲要》的教育目标Р小学的课程结构分析Р小学课程:语文、数学、英语、体育、品德与生活、品德与社会、科学、计算机、音乐、美术?核心课程:语、数、外?重要课程:体育?全面发展课程:品德、科学、计算机、音乐、美术Р小学语文能力构成Р听:态度和结果?说:形式和内容?读:阅读和朗读?写:书写和写作?识:辨识和记忆?拼:拼音和组词?译:古今对译和普通话与家乡话的对译Р幼儿语言目标小学语文能力构成Р听:态度和结果?说:形式和内容?读:阅读和朗读?写:书写和写作?识:辨识和记忆?拼:拼音和组词?译:古今对译和普通话与家乡话的对译Р乐意与人交谈?讲话礼貌?注意倾听对方讲话?能理解日常用语?能清楚地说出自己想说的事?喜欢听故事?看图书?能听懂和会说普通话Р研究策略Р专注于各种能力的培养与迁移而不是将小学教学内容的下移Р--------立足小学所需能力,放眼一生发展
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