得并保持专业知识和技能的社会服务方式;它还要求对其管理下的学生的教育和福利具有个人和公共的责任感。——1996《关于教师地位的建议》只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标,生命的无限可能性才能在教育的过程中展开,教师才能成为富于时代精神、创新精神的人,教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性。——叶澜“教师专业成长”?◎教师专业成长是指教师的内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。而内在专业结构指教师的专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理等。教师专业成长的关键词:实践、研究、读书、反思、写作教师专业成长的有效途径——一、研究——做实教师的专业内涵二、读书——夯实教师的专业基础三、反思——厚实教师的专业智慧四、写作——充实教师的专业素养教师专业成长的有效途径之一研究——做实教师的专业内涵如果你想让教师的劳动能多获得乐趣,天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。——苏霍姆林斯基“乐趣”、“幸福”都是一种内心的情感体验。如何使教师的职业生涯成为“乐趣”和“幸福”?其答案就是引导教师从事教育“研究”。教师从事教育教学研究,既是教师职业职责所在,也是教师适应新课改的必然要求,在教育教学研究中会找到乐趣和幸福。研究——做实教师的专业内涵什么叫“研究”?“研”是指细磨,“究”是指仔细追求、追查。“研”是指把整块的东西磨碎,以便于观察、服用,用的是“分析”的方法;“究”是对事物的追根问底,以便了解事物的走向,它用的方法是“综合”。教师应首先成为自身的研究者这是一种基于自身教学经验,以自身教学实践为对象,改善自身教学理念和行为,提升教学自觉意识的教学实践研究。因此,以自身的亲身实践和亲历体验为重要基础,是自身“在场”的现场性的研究,是不断地在教学中发现问题、分析问题和解决问题的一个个完整过程。
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