新课标新教材和新高考Р一、关于高中新课标?二、关于新教材(包括高中新教材)?三、关于高考语文改革趋向分析? 包括8方面的改革趋向Р一、关于高中语文新课标Р新课标提出的新概念——“语文核心素养”。?欧盟从终身学习角度,美国从职场需求角度,新加坡从公民教育角度,都曾经提出核心素养教育的概念。?共同之处都是从个人发展、社会参与和文化修养三个方面来提核心素养。Р从核心素养角度来改革教育,是世界性的潮流,目标是培养新一代全人,能应对21世纪的有能力的国民。?核心素养的提出有点“高大上”,对大家来说是全新的概念,虽然做起来可能很难,但不应当抵触,要跟进,用心去完善。Р新课标的新概念Р“语文核心素养”包括四个方面:?语言建构与运用、?思维发展与提升、?审美鉴赏与创造、?文化传承与理解。Р课程框架与内容变化Р分为必修、选修1和选修2三部分。?第一方阵是必修课,2年,7个学习任务群。包括:语言积累梳理与建构、当代文化参与与探索、整本书的阅读研讨、跨媒介学习与交流、社会生活情景中的阅读与交流、文学鉴赏与创作、思辨性阅读与表达。?7个任务群都有学分要求。Р选修1Р第二个方阵是选修1,也有7个任务群:语言积累梳理与建构、当代文化参与与探索、整本书的阅读研讨、传统文化经典研习、现当代作品研习、外国经典作品研习、科学文化论著研习。?其中语言积建构、当代文化参与与探索、整本书的阅读研讨是和必修贯通的。Р选修2Р第三方阵,包括4个任务群:?现当代作品专题研讨、?传统文化专题研讨、?跨文化专题研讨、?学术论著专题研讨。Р对现有的教育和教学那种僵化的扼杀个性的做法已经引起公愤,虽然很无奈,但大家都希望有所改进,有所解脱。?改革很可能碰到应试教育这个巨大的绕不开的现实,必须面对这个现实,但又不能完全屈服这个现实,这就需要平衡。Р除了应对高考和中考,更多从本源性角度去理解教学的意义。
全文预览
