科学、艺术等五个领域。并同时强调了“各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”?(2)《纲要》在对每一领域进行阐述时均包含“目标”、“内容与要求”和“指导要点”三部分。Р4.《纲要》第三部分:组织与实施?其十一个条目中贯穿着尊重幼儿的权利,尊重教师的创造,尊重幼儿在学习特点、发展水平、个性特征等方面的差异,尊重幼儿身心发展的客观规律,尊重教育、教学的客观规律等理念与观点,突出了幼儿园教育组织实施中的教育性、主动性、开放性、针对性、灵活性等原则。Р5. 《纲要》第四部分:教育评价?《纲要》的第四部分围绕幼儿园教育评价,提出了评价的发展性、合作性、标准的多元性以及多角度、多立体、多方法,重视过程、重视差异,重视质性研究等原则。明确规定了评价的目的是为了幼儿的发展、教师的成长和教育质量的提高。Р三、指导思想Р(一)终身教育的理念? 终身教育思想渗透《纲要》全文,是《纲要》的一个基本指导思想。终身教育、终身学习是联合国教科文组织提出的观点,它从根本上影响了全世界的教育价值取向,也大大深化了我们对幼儿园教育的认识,它揭示出幼儿教育应有的核心价值追求。Р(二)“以人为本”的教育理念?“以人为本”的思想是《纲要》的又一个突出特征。具体体现:?1.《纲要》将《规程》“促进每个幼儿在不同水平上的发展”的思想进一步扩展和深化。?2.《纲要》字里行间都旗帜鲜明地倡导尊重幼儿、保障幼儿权利,促进幼儿全面和谐发展的儿童观。?3.《纲要》总则的五条中除第一条外,其他4条都分别从不同的角度,围绕“以幼儿发展为本”,明确提出要“为幼儿一生的发展打好基础”,“共同为幼儿的发展创造良好的条件”,“满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”,“尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……促进每个幼儿富有个性的发展”等等。
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