学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。Р张良、曹俊军(2005)在试论能力本位的教学目标设计中提到,教学目标受制于教育目标,与其密不可分,教学目标是具体教学的依托,是实现教育目标的重要途径。教学目标是中小学教学的指南,是中小学教学所要达到的预期结果,具体化的教学目标在中小学教学工作中起着管理、测评、调控等重要作用。РThere is a will, there is a way!Р8Р刘梅梅、陈云奔(2006)在教学目标的演进与流变——近十年来我国教学目标研究的历程及现实走向探析中提到,这种预期的学生认知、技能、情感等方面的变化,即预期的结果,就是教学目标。Р周健(2006)在如何确立高中语文阅读教学目标中提到,教学目标是确立教学内容的尺度、控制教学过程的方向,检查教学效果的依据(教学评价的依据和参照物)。Р李茂森、孙亚玲(2006)在论有效教学中教学目标的性质及其价值———读《课堂教学有效性标准研究》中提到,教学目标是课程教学过程的逻辑起点和终点。РThere is a will, there is a way!Р9Р李善良(2011)在课堂教学目标的确定———基于美国中小学教材的考察中提到,课堂教学目标是一节课总的方向,也是实现单元目标、学期目标、整个学科的课程目标、整个教学目的的基础。教学目标一般包括认知目标(知识技能)情感态度目标等内容。Р吴维屏(2007)在关于教学目标设立的思考——以美国一个州的社会学科目标为例中提到,教育目标是教育目的的具体化,体现的是对不同性质和不同阶段教育的要求。又称为各级各类学校的“培养目标”或“办学宗旨”。Р黄莉敏、冯朝阳(2008)在基于三种价值取向的地理教学目标陈述策略研究中提到,教学目标是教学活动结束后学生达到的预期学习结果, 是课堂教学设计的有机组成部分.РThere is a will, there is a way!Р10
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