着十分重要的作用。Р教材分析Р1、知识与技能:①理解同类项的概念;②掌握合并同类项的法则,并能熟练运用。?2、过程与方法:①通过创设教学情景,使学生积极主动地参与到知识的产生过程中,培养学生的归纳、抽象概括能力; ②通过巩固练习,增强学生运用数学的意识,提高学生的辨别能力和计算能力。?3、情感态度与价值观: ①让学生学会在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论,享受通过运用知识解决问题的成功体验,增强学好数学的信心;②通过教学,使学生体验“由特殊到一般,再由一般到特殊”这一认识规律,接受辩证唯物主义认识论的教育。Р(二)教学目标Р教材分析Р(三)教学重、难点Р1、教学重点:同类项的概念、合并同类项法则及应用。Р2、教学难点:同类项定义的归纳、概括。Р教材分析Р根据本节教材内容和学生的实际水平,为更有效地突出重点、突破难点,按照学生的认识规律,遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的指导思想,我将采用探究发现法、多媒体辅助教学等方法,精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题,创设问题情景,诱导学生思考,并适时运用多媒体演示,激发学生探索知识的欲望。Р教法分析Р根据学法自由性的原则,让学生在教师创设的问题情景下,通过教师的启发和点拨,在学生的积极思考努力下,自由参与知识的发生、发展、发现的过程,使学生掌握知识,体现了素质教育中学生学习能力的培养问题,达到教学的目的.Р学法分析Р(一)新课引入?创设情景1? 我们都知道,在动物园里, 老虎与老虎关在同一个笼子里, 熊猫与熊猫也是关在同一个笼子里。为什么不把老虎与熊猫关在同一个笼子里呢?Р通过身边实例激发学生的学习兴趣和探究欲望,令学生产生悬念,为本课题学习做好铺垫。Р教学过程Р如果这是你要买的水果,你对售货员阿姨该怎么说?能说同时把这些水果称了吗?РР数学知识来源于生活,培养学生语言表达能力,从而揭示出本节的主题。Р情景2
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