理解明治维新的历史条件,为接下来学习如何“维新”及“维新”的影响作好铺垫。Р学习本课的重要性和必要性显而易见。Р我是如何认识这节课?Р4Р教材结构与整合Р新课程理念:教材是课堂教学的载体。强调用教材教,而不是教教材。Р一、闭关锁国享“太平”? -------社会危机凸显?二、黑云压城城欲摧? -------社会危机加剧Р我是如何认识这节课?Р我是如何认识这节课?Р5Р学情分析Р1.知识背景Р2.能力背景Р高二下学期,学生已经对必修内容进行了系统学习,某些内容和本课存在一定的比较,如洋务运动,同时初中历史也对《明治维新》有所涉及,这样就为本课的学习提供了一定的铺垫。Р高二学生已经具备了一定的抽象思维能力和对历史理论的理解力,若教师合理引导会提高学习兴趣和理解相关问题,达到良好学习效果。Р我是如何认识这节课?Р6Р教学目标Р课标要求Р三维目标Р重点、难点Р我是如何认识这节课?Р7Р课标要求Р知道明治维新的历史条件。Р我是如何认识这节课?Р8Р三维目标Р知识与能力Р1. 记住日本的封建等级制度;锁国政策;《日美亲善条约》的内容。?2.会分析幕府统治的实质;日本从锁国走向开国的根本原因;开国后日本危机加剧的原因。Р过程与方法Р1.通过对幕府统治的学习,培养透过历史现象揭示历史本质的能力。?2.通过开国后日本危机加剧的原因的分析,培养学生归纳概括的能力。Р情感态度价值观Р通过对“黑船事件”的学习,让学生从中得到“闭关锁国、封建落后必然挨打”的启示,培养学生与时俱进的精神。Р我是如何认识这节课?Р9Р重点、难点Р德川幕府统治下的日本社会状况及危机。Р教学重点Р通过讲述法、图片演示法、情境体验法来创设历史情境;学生自主学习和合作探究等方式来突破教学重点。Р如何突破Р依据:本课的课程标准即知道明治维新的历史条件,只有了解幕府统治状况,才能把握明治维新的历史条件。Р我是如何认识这节课?Р10
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