《物质的量浓度》?第一课时Р教材分析Р教学程序Р学法分析Р教法分析Р教材分析Р教材分析Р教学目标Р教学重点及难点Р教材的地位与作用Р物质的量浓度是在介绍了“物质的量”的基础上引入的新的表示溶液组成的物理量。是化学计算涉及的基本内容之一。Р通过本节的探究既巩固对“物质的量”的运用,又在初中化学的基础上扩充对溶液组成表示方法的认识。Р教材的地位与作用Р知识技能Р情感态度?价值观Р①理解并能初步运用物质的量浓度的概念。?②掌握溶质的质量分数与物质的量浓度的区别与联系。Р体验概念探究?的过程,渗透?“事物之间是相互联系的”辩证唯物主义观点。Р学会自主探究获取知识、加工知识并应用知识的基本方法。Р过程能力? 与方法Р重点:理解并能初步运用物质? 的量浓度的概念? ?难点:物质的量浓度概念的构? 建过程中学会自主探究获? 取知识、应用知识的方法Р教法和学法分析Р教法和学法分析Р本课时以建构主义学习理论为指导,通过课前准备,课内探究、集中整理、不断巩固4个方面。师生共同协作,以基础知识和运用能力作为“内化”而构成学生的知识结构。Р在本节课的学习中,教与学互动,引导学生有选择地观察,有目的地思考,学生通过观察——对比——讨论——总结,学会获取知识、加工知识,并应用知识的方法。Р教学过程Р创设情景引入概念Р设疑探究形成概念Р练习讨论理解概念Р联系实际升华概念Р课堂反馈巩固概念Р问题情境: ? 观察投影出的标签,了解表示溶液组成的多种方法。并找出表示方法的共同点和不同点。Р在此过程中,学生既学习了获取信息和加工信息的基本方法,又得到了展示自我的机会,会进一步激发学习化学的热情。Р用不同的单位表示。Р溶液组成的表示方法:Рv/v 、m/v 、n/v、m/m ……Р共同点:Р不同点:Р溶质与溶液的量的关系
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