中等职业学校心理健康教育?若干问题探讨Р请你把两手握在一起,食指伸直,平行,相距2公分左右。注视自己的食指,想象有一根绷紧的橡皮筋缠绕在上面。?在心里对自己说:“我的手指被拉得越来越近……越来越近……越业越近……”Р巴纳姆效应Р心理暗示效应Р你很在意他人对你的评价,你很需要别人喜欢并尊重你。你有自我批判的倾向。你与异性交往有些困难,尽管外表上显得较从容,其实你内心焦急不安。你有时怀疑自己所做的决定或所做的事是否正确。你喜欢生活有些变化,厌恶被人限制。你认为在别人面前过于坦率地表露自己是不明智的。你有时外向、亲切、好交际,而有时则内向、谨慎、沉默。你的有些抱负往往很不现实。Р要和大家讨论的8个问题:Р1、中等职业学校学生是一批怎样的学生??2、心理健康教育的目的是什么??3、中职生身心发展的特点是什么??4、中职生为什么要进行心理健康教育??5、我们的教材是按照什么样的理念来编制的??6、班级心理辅导活动如何组织??7、心理辅导教师的功能是什么??8、心理辅导活动课要达成的目标是什么?Р中等职业学校学生? 是一批怎样的学生?Р1、中等职业学校学生现状Р一个调查Р在一份2001~2003年浦东新区未成年人案件统计数据,未成年人所犯的案件已经上升到7.83%,其中,职校、技校案发率占到在校未成年人犯罪案件总量的73%。Р一个判断Р随着国家教育制度的改革和高校扩招,中等职业技术教育的生源质量普遍堪忧,有的甚至成为各个初级中学“问题学生”的聚集地。Р中职生的特殊性Р发展方向由升学为主向就业为主转变。Р学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。Р职校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体,常常被否定的特殊群体。Р中职生的心理健康现状Р生理成熟与心灵茫然?学业压力与世俗偏见?代沟困惑与沟通障碍?情感烦恼与未来迷茫
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