学习时容易对本概念产生误解。高中学生已有一些生活经验,在具体的教学中,可以有针对性地设置情景,列举学生身边熟悉的具体实例,从人机关系的角度对日常生活中的事例进行思考和剖析,帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。Р3 说目标Р教学目标Р1.理解人机关系的含义;?2.熟悉人机关系在设计中要实现的目标;3.了解在设计中如何合理运用人机关系。Р过程与方法Р知识与技能Р情感态度与价值观Р分组讨论、交流自己的看法;积极参与实际体验,获取感性经验;学会通过亲身体验、调查、访问的方式,或者利用网络资源、图书资源获取资料的方法;学会归纳总结,初步学会评价产品的分析方法。Р通过人机关系的案例分析,充分调动学生的学习兴趣,并从中体会到在产品设计中人性化、人文关怀的设计思想,并形成认真严谨的态度,一定的创新精神和实践能力,进而树立起正确的设计观念。Р4 说重点难点Р教学重点Р教学难点Р人机关系在设计中的应用Р人机关系的概念;?人机关系在设计中要实现的目标;Р教法分析Р学法指导Р实物展示、课件多媒体演示Р教学手段Р采取教师讲授、多媒体演示、案例分析,创设情境,任务驱动等方式进行有效教学Р通过自主探究、合作交流、归纳总结等方法完成任务Р5 教法与学法Р6 说过程Р3Р自主探究,合作交流Р4Р课堂小结,作业巩固Р创设情境,提出问题Р新课导入,呈现新知Р1Р2Р请学生坐好,调整自己的坐姿,?让自己坐得尽量舒服。然后,让?学生说出自己的感觉,你觉得椅?子哪里还感觉不舒服?Р讨论引出Р医疗安全管理工作被卫生部评为先进单位Р人机?关系Р当我们使用物品时,物品就和人产生了一种相互关系, 称为人机关系。Р6.1 新课导入,呈现新知Р分析下列活动中的人机关系: ?1 .教师拿着粉笔板书?2 .农民用锄头锄地?3 .渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼?4 .司机手握方向盘?5 .妈妈拿着拖把拖地Р6.1 新课导入,呈现新知
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