自学的悄况。培养学生的自学能力。(三)?:教师讲解、突破难点这是对第二部分即计算机的工作原理来学习的,让学生做一道简单的数学题,1+1二?,问学生这个过程如何实现的,首先把信息输入进去(通过眼睛、耳朵),然后信息在大脑中进行存储、计算,授后把结果输出(通过手、嘴)。同理,计算机也是这样工作的。接着介绍冯?诺依曼计算机工作原理。(四)?:分组竞赛、掌握垂点这是对笫三部分即计算机硬件的纽成來学习的,为了培养学生的竟争意识,检验学牛自主学习的效果,在这一部分中我采用了分组竞赛的方式,分为必答题和抢答题两种。并且给各小组计分,激发学生的学习兴趣,让学牛们在竞争与合作中來完成本节课的教学重点。(五)?谈收获、自由学习为了充分实现分层教学,让每名同学在这节课中都学有所得,我给学牛充分的空间,学生通过5分钟左右的时间,再次浏览课本内容,自由学习感兴趣的知识,然后请同学们说出自已在本节课的收获。在这一环节中通过知识的回顾、体验、收获,自主参与,学生对本节课知识的理解和掌握提高到了-•个新层次。(六)?、总结归纳、加深印彖为了强化学生对木节课知识的记忆、理解,我对学生在学习过程中所遇到的问题做以总结归纳,并鼓励学生全血发展,更好的学习信息技术课。七、说教学反思本节课我的教学设计主要冇四个特点。第一、教学流程设计上符合学生的认知规律。我采用先简单介绍主机的组成并展示实物,激发学牛学习的兴趣,使学牛尽快进入学习状态。第二、鼓励学生动手操作。使学生对计算机的唤件特别是主机部分的设备冇一个更直观的认识。第三、利用多媒体进行学习。这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观,通过实物与图片的有机结合,使学牛对计算机有了更为系统的认识。第四、分组竞赛答题,通过必答、抢答、自由谈收获等形势,更好的体现分层教学的特点。激发学牛•的学习兴趣,培养他们的在竟争屮合作、在合作屮竟争,为以后的学习打F坚实的基础
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