体育课程与教学论第一讲

体育课程教学论??第一讲:概论Р李文Р课程之导Р1、教师寄语:?2、课程要求:Р习大大说“好教师”Р学为人师,行为世范。?做好老师,要有理想信念。?做好老师,要有道德情操。?做好老师,要有扎实学识。?做好老师,要有仁爱之心。Р习主席的讲话Р第三十个教师节的慰问信:?牢固树立中国特色社会主义理想信念,带头践行社会主义核心价值观,做青少年健康成长的指导者和引路人;?牢固树立终身学习理念,不断提高业务能力和教育教学质量;?牢固树立改革创新意识,踊跃投身教育创新实践,适应现代教育的需求。Р课程教学思路Р1、掌握、了解体育课程教育、教学的基本理论和发展历程。?2、开拓学习思维,深刻理解体育教学理念和时代付诸的作用和价值。?3、积极培养学生自主、独立的学习能力,加强课程教师“教”,与学生“学”的相互协作和参与。?4、力求达到理论与实践的溶合。Р课程考核Р1、平时成绩(考勤、参与、报告)30%。?2、作业成绩(计划、方案制定、体会)30%。?3、期末报告40%。Р一、体育课程教学的发生和发展Р(一)课程教学理论的发生与发展? 1848年欧洲革命之后,工业革命给社会生活的各个方面都产生了深刻影响。学校体育的确立和科学化。Р1、起源、发祥(德国)Р巴泽多(JOHONNBASEDOW)德国教育家(1724——1790)“Р泛爱学校”:5小时学习,3小时体育,体育内容来源——古希腊体操、骑士运动、民族传统游戏。?理念:健康的身体是儿童发展的必要基础。Р1、发祥Р古兹姆斯(1759——1839),?德国体育教育家,创建了德国体育课程教学理论。?瑞最著名的代表作为“八项基本运动”。?(1)跑步。(2)跳跃?(3)投掷。(4)脚力。?(5)悬垂。(6)平衡。?(7)举起。(8)舞蹈、步行和兵士运动。