搭建交流平台激发读书兴趣Р——新课标小学阅读交流课教学基本策略Р交流提纲Р一、阅读交流课教学的目标与意义?二、阅读交流课教学基本程序?三、阅读交流课教学中应注意的问题Р课型的定位Р阅读交流课是教师引导学生交流阅读收获,分享阅读体验,培养阅读兴趣的重要途径,也是学习阅读方法的重要课型。Р阅读交流课实施的意义1Р培养持续阅读兴趣。学生缺乏读书兴趣,阅读成了“凑热闹”,难以持久。这就需要教师通过阅读交流课,恰当引领学生徜徉于书海,吟咏品味,探究文本中的真、善、美,领悟文本行文与表达之妙,由此体验到阅读的快乐与幸福,产生持续阅读的强烈愿望。Р阅读交流课实施的意义2Р扩充阅读范围。阅读交流课的教学,可以弥补目前因教材局限而导致的学生阅读量过少及阅读范围过窄的缺陷,弥补学生因个体阅读而导致的肤浅而单一的阅读效果。Р阅读交流课实施的意义3Р发展阅读能力。阅读交流课有更大的空间引导学生关注全面的阅读能力的发展。学生阅读后的所悟所得,在阅读交流课中成为共享的智慧,形成丰厚的学习资源,然后通过合作、交流,使所有的学生都有机会,有可能学习他人的阅读方法以及见解,产生思维情感的撞击,继而形成新的阅读能力与阅读习惯。Р阅读交流课的教学,要为学生搭建阅读交流的平台,使学生乐于表达自己的阅读感受,同时,通过交流与分享,积累阅读方法,加深阅读体验,提升学生的阅读兴趣和阅读能力,促进阅读活动的有效开展。Р阅读交流课的交流的内容Р一段时间内自主阅读后的交流?针对一本书(一篇文章)的交流?围绕一类书(一类文章)开展主题式阅读、对比式阅读? ……Р走近作家交流课:推荐学生阅读某一作家的系列作品后,对这位作家的题材选择、语言风格、谋篇布局等方面有侧重地了解与评析,使学生对这位作家的创作特色有比较完整的一定深度的了解。Р专题研讨交流课:就同类话题选择几本书(几篇文章)师生共同阅读,之后就这一共同的话题进行交流。
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