程标准》的要求,遵循儿童的认知规律,结合教材特点,我确立了以下教学目标:? 知识与技能:在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。? 过程与方法:? 1、认识常见的称,知道用秤称物体的方法。? 2、在建立质量观念的基础上,估计物体质量的意识和判断能力;通过观察、操作,使学生知道看、称,培养其动手操作能力。? 情感态度与价值观:培养学生自主探索的精神,增强生活意识。? 说教学重点、难点:? 本节课的重点是感受并认识质量单位克和千克,知道1克和1千克的关系;? 难点是建立1克和1千克的观念。Р三、说教具、学具:Р我准备的教具有:盘秤、天平一架;500克食盐2袋、1千克洗衣粉1袋。? 学具有各种水果、日用品若干;2分硬币若干枚。? 四、说教法和学法?? 在教学中采用启发式引导法、讲解法、演示法。这样的教法既突出了教师的主导作用,又充分发挥了学生的主体性。? 在学法上采用让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动。Р五、说教学过程Р本节课设计了四大教学环节:一是创设情境,激发兴趣;二是自主探究,感悟新知;三是巩固深化,拓展应用;四是全课总结,生成创新。Р重 1 千克。Р表示物品有多重,可以?用克或千克作单位。Р饼干 110 克Р5 千克Р设计意图:Р通过“猜一猜”的活动,让学生在实践中明白用眼睛观察或用手掂一掂并不能准确判断物品的轻重,用秤称一称才能准确知道物品的轻重。激发学生对本节课内容的亲切感,吸引学生的注意力,调动学生参与活动的积极性。让学生在游戏中建立轻和重的初步感知,然后揭示课题。Р1 个 2 分硬币约重 1 克。Р用手掂一掂,?感觉怎么样?Р1克有多重?Р一个2分硬币, 一粒钮扣,两粒黄豆……Р大约重一克的物品有:Р设计意图:Р这一环节的设置主要是让学生在充分的体验、大量的操作中初步建立起1克的质量观念,进一步建立几克的表象。
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