物体的轻重问题,但对质量单位还缺乏认识,而且质量单位不像长度单位那样具体、直观,不能只靠观察得到认识。要帮助学生理解和建立克和千克的直观概念,应通过大量的操作活动使学生获得丰富,鲜明,深刻的感知。Р教学目标: ? 1、使学生认识质量单位千克、克。? 2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。? 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的,在时间生活中非常有用的。?本节课的教学重点是感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念。教学难点是克和千克质量观念的建立。Р教学重点:是感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念。?教学难点:是克和千克质量观念的建立。Р教学重点难点Р教具准备Р为了便于学生更好的掌握新知,课前我准备了天平,硬币,鸡蛋,盐,橘子,及多媒体课件。在整堂课中通过这些媒体的应用使得教学的过程更具直观性和深刻性。Р说教学教法Р建构主义认为,数学的知识、思想和方法,不应是通过教师的传授获得,而是学生在一定情境下借助教师的引导,通过自身有意义的学习活动而主动获得的,教学中我主要采用了情境创设法、启发式教学法、直观教学法等。Р教学过程Р一、口算训练? 通过口算题,进一步强化训练学生的口算能力,从而达到提高学生的做题速度。Р说教学过程Р二、创设情境? 上课伊始我通过多媒体课件喜羊羊和美羊羊在超市购物的情境,把学生的注意力一下子吸引过来,再通过所购买物品的质量引出国际质量单位克和千克。Р三、探究与体验? 一堂有效课堂中好的练习题的设计,应该是既能巩固新知,又能突破重难点,更能培养学生能力,激发兴趣。Р四、回忆交流,总结评价。? 让学生谈谈这节课的收获,引导学生对学习内容进行梳理,启发学生进行自我评价和互评,促进学生自我教育。
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