用数对确定位置 说课

英Р说教学过程Р说教学方法Р说教材Р教法? 学法Р冲突激发需求?联系实际探究新知?巩固应用拓展新知?总结课堂拓展延伸Р教学背景? 教学目标? 教学重难点Р说课内容:?说教材、说教学方法、说教学过程、板书设计Р第一部分说教材Р教学背景Р1Р2Р3Р教学目标Р教学重难点Р教材分析Р本课苏教版四年级下册第八单元第1课时的内容:《用数对确定位置》。是第一学段“方向与位置”内容的延续和发展,也是第三学段进一步学习“图形与坐标”的基础。对学生认识自己的生活环境,发展空间观念具有重要作用。Р学情分析Р在日常生活中,根据需要按一定顺序排列是学生已有的经验。但是用数对表示位置,学生还是第一次接触,教学时让学生在具体情境中参与、体验加深理解。Р第一部分说教材Р教学背景Р1Р第一部分说教材Р2Р教学目标Р知识目标Р1、在具体情境中认识列、行的含义,知道确定第几列第几行的方法。Р2、初步理解数对的含义及读写法,会用数对表示具体情境中物体的位置。Р能力目标Р经历用数对描述实际情境中物体位置的过程,进一步发展空间观念。Р。情感目标Р积极参与学习活动,感受数对与生活实际的联系。Р重点Р探索确定位置的方法,能用数对确定位置。Р难点Р正确地用数对描述物体的具体位置。Р第一部分说教材Р3Р教学重难点Р具体范例?分析法Р分层?教学法Р情境教学法、数形结合法、探究学习法Р教法Р第二部分说教学方法Р发现?问题Р思考?问题Р解决?问题Р自主探究法、合作交流法、观察发现法Р学法Р第二部分说教学方法Р4Р第一环节:冲突激发需求Р1Р2Р3Р5Р第二环节:联系实际认识新知Р第三环节:巩固应用拓展新知Р第四环节:总结课堂拓展延伸Р第三部分说教学过程Р质疑Р教师提出问题Р认知冲突Р寻求解决问题的办法Р第三部分说教学过程Р1Р第一环节:冲突激发需求Р班长坐在哪里?Р班长的位置没变,为什么同学们的说法不一样呢?Р自学课本98页例1