,在合作中应该持一种更为积极主动的态度,与家长建立合作伙伴之间的亲密感情,但必须真心真意地把家长视为平等的“对话者”和合作伙伴。教师还应该虚心向家长学习,家长虽然不一定是专业的教育工作者,但也不乏一些有价值的教育思想和教育方法。因此,教师与家长应在教育孩子的过程中,互相学习,共同提高。只有建立了平等合作的伙伴关系,家园双方才能达成共识,形成合力,达到共育局面。Р四、帮助幼儿树立自信心,家园达到教育的一致性Р幼儿在家长面前表现和平时不同,也说明家园教育存在着分歧。所以,教师和家长要针对孩子的具体情况,共同找出解决问题的方法。这样让幼儿能够体会到自己正确的做法是什么。在这个过程中家长和教师要以鼓励表扬为主,并结合幼儿的进步情况,提出新的目标。让幼儿在一个渐进的过程中,树立起良好的自信,促进其表现欲望的增强。Р五、给幼儿创造表现的机会,使其感受表现的喜悦Р其实,幼儿在家庭和幼儿园中都有许多的表现机会。当孩子画了一条曲线,说了一首小诗歌时,应当适时的给予幼儿肯定性的评价。让幼儿体会到我为妈妈表演后妈妈很高兴。使幼儿形成一个好的心态,让其有表演的愿望。同时,教师也要根据不同水平的幼儿提出不同的要求,使他都能体会到表现的乐趣。Р六、与家长多沟通,促进幼儿全面发展Р沟通就是交流让彼此的观点、感情等进入对方的心灵,以求得相互间的理解和接纳,从而创造和谐的新关系。家园之间能否形成合力,合力大还是小,关键取决于家园之间、教师与家长之间沟通的程度。这种沟通是双向的,教师要随时向家长介绍孩子的学习、生活情况、成绩和不足,家长也要向教师反映孩子在家的表现。Р教师在与家长沟通时应注意以下几点:Р首先,沟通态度要端正。?其次,沟通时要讲究方法。?再次,沟通要以幼儿发展为中心,教师切忌探听家庭隐私,或存有搞好关系以利用家长谋取一些个人利益的企图。?第四,运用多种形式和家长及时沟通。?最后,沟通注重个别化。
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