琼斯、基恩·戴维斯、凯利和伯纳德·韦纳,由于他们对归因理论的识别和研究,以及其他人的不断推广和运用,使得归因理论逐步完善起来。Р1、海德(Heider)——归因理论的奠基人Р归因理论始于1944年《社会知觉和想想的因果关系》,此书提出了对现象因果关系的研究。?1958年《人际关系心理学》,标志着归因理论的形成。此书从自然心理学的角度出发提出了相对系统的归因理论。?由于海德的开创性工作,他被广泛的承认为现代归因理论的奠基人。Р2、琼斯(Jones)和戴维斯(Davis)Р1965年,他们发表论文《从行为到控制》中详细论述了关于意向概念的系统假说。这个假说认为人的行为一般由人的相对稳定的意向内容决定,行为者的意向是归因的前提,而行为者的知识和能力则决定着人的意向内容。Р同年,他们还提出了相当推论说,相当推论说认为人的外显行为是由行为者内在的人格特质直接引起,也就是说一个人的行为与其人格特质是相一致的。Р3、凯利(Kelley)的三维理论?凯利1967年总结了一个最全面的理论来说明当人们面临多种情境变量时的归因,一般称之为三维理论,也有人称之为共变模型。?凯利认为归因于协变因素关系密切,条件和结果并存,所以他提出应该利用三种特殊的信息对结果进行归因分析。Р三种信息包括:?客观刺激物,指行为者所反应的事件Р行为者,指事件的参与者Р环境背景,指行为者在不同的事件或用不同的方式对刺激物做出的反应。Р4、维纳的归因理论Р韦纳作为继海德之后归因理论的又一集大成者,创造性地使现代心理学中两大热门话题——归因理论和动机理论有机地结合到一起。?该理论集中于研究个体行为之后,对自己行为结果成败的认知解释。Р实证研究发现,人们通常将自己的行为结果的成败归为以下六种原因:能力强弱、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状况、其他(除前五种因素外的外部影响因素,如别人的帮助、教师的教学水平、评分是否公正等)
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