课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。? 在班级上课制中,同一个班的每个学生的学习内容与进度必须一致,但开设的各门课程,特别是在高年级,通常由具有不同专业知识的教师分别担任。Р2018/1/1Р6Р优点:教学效率高,一个教师同时能教几十个学生;比较适合学生身心发展的年龄特点和发挥学生之间的相互影响,有助于提高教学的质量。(集体化、同步化、标准化)?缺点:不利于照顾学生的个别差异,对学生进行个别知道;不利于培养学生的志趣、特长和发展他们的个性。Р2018/1/1Р7Р(三)道尔顿制?产生:1920美国H.H.柏克斯特在马萨诸塞州道尔顿中学创建。?概念:教师不在上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难时才请教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。?优点:重视学生自学和独立作业,在良好的条件下,有利于调动学生学习的主动性,培养他们的学习能力和创造才能。?缺点:使不具备自主学习的学生浪费了时间而学不到系统的知识;对学校教学设施与条件要求高,难以实施。Р2018/1/1Р8Р(四)分组教学制?产生:19C末20C初?概念:按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。有能力分组和作业分组;内部分组和外部分组。?优点:比班级上课更切合学生个人的水平和特点,便于因材施教,有利于人才的培养。?缺点:一是很难科学的鉴别学生的能力和水平;二是在对待分组教学上,学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾;三是分组后造成的副作用很大。Р2018/1/1Р9Р(五)特朗普制? 产生:美国教育学教授劳伊德·特朗普提出。目前尚在实验学校实验。Р 概念:这种教学形式试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来。教学时间分配为:大班上课占40%,小班研究占20%,个别教学占40%。Р2018/1/1Р10
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