学会品味、欣赏诗歌的能力。? 2、过程与方法:反复品读,在理解课文内容的基础上,体会诗中蕴涵的思想感情和哲理;加大课外名诗阅读量,以提高诗歌鉴赏能力。? 3、情感态度价值观:学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。? 4、教学重点:? (1)有表情的朗读诗歌。? (2)理解诗歌所蕴涵的哲理。? 5、教学难点:普希金诗作的热烈深沉的语言。Р6Р四、说教法Р1、采用“情景教学法”,也可借助多媒体辅助教学,增加教学的直观性和形象化,创设一种情景,引导学生发挥想象和创造性思维来揣摩理解课文。指导学生观察画面时发挥想象和联想,加入自己的主观感受,理解课文。Р2、诗歌的四步教学法。读诗——说诗——悟诗——品诗,语言表达能力、思维能力、鉴赏能力同步提高。通过设计分明的朗读教学层次,突出让学生在朗读感受中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染,培养审美情趣。Р3、研讨延伸法:课堂组织采用以感悟为主的启发式教学,探究性问题的提出,激发学生的创造思维,在潜移默化中提高感悟能力。Р7Р五、说教学过程Р1、课程导入Р 2、整体感知,朗读,品味。Р 3、小结Р 4、布置作业Р8Р课程导入Р由《丑小鸭》的遭遇引出话题。当你身处困境,是前进还是后退,遇到困难,是迎难而上,还是知难而退,普希金的《假如生活欺骗了你》会告诉我们答案。Р9Р整体感知,朗读,品味Р(1)简介诗人及写作背景。?诗人简介:? 亚历山大·普希金(1799—1837) 俄罗斯伟大的诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”,俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。出身贵族地主家庭,一生倾向革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,是以赠诗的形式写在他的邻居小女孩纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人却没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。Р10
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