作用,训练学生列综合算式的能力,知道什么情况下需要使用小括号,什么情况下不需要使用,培养学生的思维能力和计算能力,独立解决问题的能力。?3、在计算过程中,培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好审题习惯,提高学生运算能力。Р教学重难点Р重点:让学生知道无论什么计算符号,只要带有小括号的,就要先算;?难点:将两个算式合成一个算式,并知道什么情况下需要使用小括号,什么情况下不需要使用。Р重难点突破Р1.掌握有括号的综合算式的运算顺序? (1)回忆以往学过的带有小括号的运算知识:算式里有括号的,要先算括号里面的。通过知识的迁移类推,体现运算顺序的规定性。? (2)比较上下两题的相同点和不同点,明确小括号的作用与重要性。Р重难点突破Р2.将两个算式合成一个综合算式? “做一做”的第3小题,要先让学生明白先做哪步,再做哪步。将第一步先算的算式做成活动的卡片,教师通过拖动卡片移至将要被替换的位置,使两个算式合成的过程清晰地呈现出来,这样能明显降低学习的难度,然后再考虑被移至的算式需要加小括号吗?如果不加也能先算,就不需要加小括号,否则,就一定要加小括号。Р一、激趣导入个体质疑?二、自主探究小组解疑?三、全班交流集体释疑?四、综合练习巩固化疑Р教学流程Р一、激趣导入个体质疑?说出各题的运算顺序并计算。?10-5+3= 7+(7-6)=?10-(5+3)= 7+7-6=?问题:?1. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点? ?2. 为什么数字相同,运算符号相同,可运算顺序不一样呢? ?小结:我们在一年级时就知道一个算式里有括号,要先算括号里面的。同样,在混合运算里,如果一个算式里有括号,我们要先算括号里面的。Р教学流程Р二、自主探究小组解疑?(一)独立尝试有小括号的混合运算?7×(7-5) (77-42)÷7?问题:上面的题你们能用脱式做一做吗??(二)小组交流,有小括号的算式的运算顺序
全文预览
