。3、那谁能算一算一共有多少瓶饮料?(师边提问边板书问题:一共有多少瓶饮料?)4、生自己试着解决问题。5、指名交流解决问题的方法,并请学生到前面板演。6、(教师提出蓝灵鼠的问题):谁能试着将两个算式改写成一个算式。7、生试着在练习本上进行改写,教师巡视并进行相应指导。8、指名汇报改写后的算式并板演。9、现在谁来说一说改写后的算式该怎样进行计算?当学生回答出先算乘法后教师要追问:为什么?这一步运算求的是什么?下面该算什么?这里又求的是什么?10、(教师引导学生比较两个算式):仔细观察这两个算式,在运算顺序方面你发现了什么?它们有什么共同点?11、生小结:一个算式里,既有乘法又有加、减法,我们应先算乘法。三、自主探究,解决问题。1、(教师课件出示例2情境图):请同学们仔细观察这幅图,看看从这幅图上你又了解到了哪些数学信息和要解决的问题?2、生交流汇报。3、你能用你所学会的知识,独立解决这个问题吗?4、生独立在练习本上解决。方法一、用分步解决问题480÷6=80元86-80=6元方法二、86-480÷6=86-80=6元5、教师板书混合运算的算式:这个算式该怎样进行计算?当学生说出先算除法时,教师追问:为什么先算除法?6、生总结,师板书:一个算式里,既有乘、除法,又有加、减法,要先算乘除法。四、完成练习,巩固新知。1、教师出示课后练一练第一题,让学生先说一说运算顺序,再独立计算,然后交流。2、教师出示课后练一练第二题,指名读题后,请学生独立解答。在交流汇报的时候,表扬学生多样化解题方法的同时请同学们比较哪种方法更简便,从而鼓励学生用一个算式来解答。3、教师出示课后练一练第3、4题。让学生独立完成后再集体交流订正。五、板书设计不含小括号的两级混合运算一共有多少个饮料瓶?买整箱的葡萄酒,平均每瓶比零售价便宜多少元钱?86—480÷624×3+12=86—80=72+12=6元=84瓶
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