教师的职业幸福感

就是幸福,有人认为和自己的亲人以及所爱的人在一起就是幸福。?其实什么是幸福,永远没有一个划一的界定,不同的人会有不同的体会,不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。Р5Р幸福包括两个方面:Р1. 客观方面:?生活的客观条件。如生活境遇的自由程度,健康状况等。?2. 主观方面:?个人感受,是否快乐,是否称心,是否满足、舒畅。这种主观的感受被称为主观幸福感。Р6Р幸福,每个人各有不同的理解,因此,幸福被称为是个体积极的主观感受和体验。幸福是一种感受,因此人们称之为幸福感。幸福感有两种成分:情感成分和认知成分。?情感成分是指积极情感(爱、乐观、自尊、自我效能感、愉快等)和消极情感(抑郁、焦虑、妒忌等);?认知成分是指“生活满意度”,受价值观的影响,带有理性色彩,可以是对整个生活状态和各个生活领域的满意度评价。Р7Р(二)教师的职业幸福感Р对于教师的职业幸福感的理解,仁者见仁、智者见智。?不同的人虽然理解不同,但简而言之,教师的职业幸福感是指教师在教育教学工作中取得一定成就后获得的满足心理和愉悦的心情。Р8Р教师职业幸福感直接关系教育教学质量的提高和学生的生命发展,把握教师职业幸福感的特征,探寻教师职业幸福感的来源是提高教师职业幸福感的基本前提。教师职业幸福感意义重大,它直接决定着教师的工作状态。?教师职业幸福的典型特征包括:?志向高远、品德高尚、智如泉涌、人际和谐、身心健康、心胸豁达、热情高涨、奉献社会、享受生活和创造幸福。Р9Р教师的幸福感包括更深刻的认知,包括以下几个方面:?1. 个人需要满足与潜能实现而获得的体验。幸福感是需要得到满足,潜能得到发挥,力量得以增长的持续快乐体验。?2. 教师的个人幸福是个人主观努力与客观机会条件契合的结果。?教师的主观努力能够得到他人的认可,学校为教师的发展、教师主观努力创造条件,即可为教师带来极大的幸福感。Р10