教师的职业幸福感反思

教师的职业幸福感反思Р眉县城关二中张录会Р教师的职业幸福感，我简单的理解为，一名教师能得到学生的尊重、 认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的 职业幸福感。其实人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。 心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的。教师 是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，就能 通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心 态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教育为一种 艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。Р正如在教学过程中，引领学生学得更多的知识，懂得更多的道理，不 仅开发学生的智力，而且还促进学生在各方面得到成长，教师的幸福 感就会油然而生，而这种幸福感是任何东西都不能代替得了的， 也只 有教师才能专门享受得到的，这一点是让其他行业人员羡慕不已的。 当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会无比的快乐，会被幸 福紧紧包裹”。Р因此，如果你想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量 奉献你的爱，让你的爱悄悄地润泽孩子的心田；尽量奉献你的微笑， 让孩子感受到教师的爱，鼓起孩子向上的勇气。因为教育是爱的事业， 教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱 容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严РР与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱。这种爱是教育Р的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂；这种爱是博大无 私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。当我们用 真爱二 宽容二Р尊重二 信任’赢得了学生的爱戴，我们就成了学生真正的朋友，望Р着快乐的学生，我们的心中就洋溢着幸福。