理健康的抽样调查,结果令人震惊:超过一半(51.2%)的教师存在着不同程度的心理问题,其中16.5%的教师属于“中度心理障碍”;32.2%的教师属于“轻度心理障碍”;另有2.5%的教师已出现“心理疾病”。近70%的教师感到心累、精神疲惫,31%的教师因感到心理压力而不愿延长在校时间。?调查2:某调查机构在一个教师会上问了3个问题:第一个问题,认为当教师光荣的请举手。台下竖起一片手的森林。第二个问题,认为当教师快乐的请举手。很多人开始变得迟疑,眼里闪现困惑的眼光。第三个问题,认为当教师幸福的请站起来。台下一片寂静,没有人站起来。Р1、职业压力大——经常处于忙碌又焦虑的状态Р要搞好班级的日常管理,要做好学生的思想教育,要注重平行班级之间的较量,要应对上级的各项检查,更要追求升学率。?各级各类学校分数排名、公布成绩,多数学校缺乏科学性公平性的合理评价手段。?多数教师的工作量大。Р2、信任与尊重危机——教师面临社会的质疑Р个别事件,使教师经受着一轮轮职业道德的拷问。?现代社会部分家长的知识结构和教育理念,这让他们不再像以前那样盲目地迷信与崇拜教师的力量,信任与尊重减少。Р4、行动与心态—亟待全方位调整Р教师职业符号的神圣化、高大全的额外附加。自古以来,教师职业在我国一直受到格外尊重,教师被贴上了令人肃然起敬的“标签”——“蜡炬”“春蚕”“灵魂工程师”。教师被社会附加了太多额外的荣耀与绚烂。在“学高为师、身正为范”的名义下,教师被要求是不能有个性的、不能犯错误并且是无所不知、无所不能的“完人”。这种“高大全”的救世主情结把教师祭上了“神坛”,承载起社会太高的期待、太多的要求。?不遵循教学相长的教育规律,不与时俱进,墨守成规,不适应新课改的要求。Р三、教师的职业幸福感源于何处Р1、享受职业。?2、赢得尊严。?3、学生爱戴。?4、同行敬佩。?5、家庭幸福。?6、衣食无忧。?7、超越自己。
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