些目标正在得到实现.Р(四)对幼儿园课程编制的影响? 1、强调课程目标的制定? 2、强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动? 3、强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果。Р(五)评价? 1、优点:使课程的运作成为了一个具体化的和结构化的操作程序,能提高幼儿园教育、教学过程的计划性、可控性和可操作性。? 2、弊病? (1)由课程编制者确定的课程目标,往往难以与发展中的儿童相适合。? (2)过于强调行为,容易忽略那些难以转化为行为的方面。? (3)按行为目标的方式确定课程目标,与学龄前儿童整体地学习知识和获得经验的学习方式之间存在距离。Р二、过程模式Р(一)代表人物? 斯坦豪斯?(二)哲学基础:? 立足于教育内在价值的、旨在培养儿童智慧、教养和自由品质的教育观,以及注重理解与思维的价值的知识观。?(三)方法论依据? 吸收了现代儿童发展心理学和认知心理学理论中的一些合理成分。Р过程模式是指在课程设计中,详细说明所要学习的内容,所要采取的方法以及该活动中固有的标准;学生创造“最终产品”不是按照行为事先指定出来,而是事后根据那些建立在该知识形式中的标准来加以评价。Р(四)对幼儿园课程编制的影响? 1、淡化课程目标的预设,强调儿童活动的过程;? 2、淡化教师在教育活动组织中的计划性和控制性,强调根据儿童的兴趣和需要组织活动,尊重儿童的选择和创造;? 3、淡化根据客观标准对幼儿园教育进行评价,强调过程性评价,强调教师自我在教育评价中的作用。Р(五)评价? 优点:? 1、强调教育和知识内在的、本体价值;? 2、强调在教育过程中对具体情境的诊断;? 3、强调“教师即研究者”所应发挥的作用。? 弊病:? 1、缺乏科学性、计划性和系统性,对教育的评价往往因缺乏客观标准而带有过多的主观色彩。? 2、赋予教师过分理想化的角色和过高的要求,教师难以达到这样的境地而使该课程模式不易推广。。
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