是在家中个别完成的。Р第二章对学前教育的认识和理解?第一节学前教育的产生和发展Р二、学前教育的产生和发展?( 3 ) 近代社会的学前教育? 与古代教育相比, 近代教育不仅要培养统治者, 还要快速、大量地培养有文化、懂技术的劳动者。因此, 教育的内容与形式发生了极大的转变, 产生了专门的学前教育机构。Р三、学前教育思想的发展(四个代表人物)?1.卢梭的自然主义学前教育思想?卢梭——法国著名的启蒙思想家和教育思想? 家。认为“教育应该回到自然,适应自然(“自? 然”指儿童的天性)”、“儿童有他们特有的思想、?看法和感情……”、因此,他要求教育者最好做?一个“导师”,而不是“教师”。Р2.福绿贝尔的学前教育思想Р福禄贝尔——是德国著名的学前教育的思想家、实践家。他创办了世界上第一个命名为“幼儿园”的学前教育社会机构。他借鉴前人的基础,创立了学前教育的理论、体系和相应的教育方法、教材和玩具等,揭示了学前教育的规律;他的思想和理论,至今仍活跃在学前教育的舞台上。被誉为“幼儿园之父”。?他非常重视游戏和玩具对儿童发展的价值,他是第一个系统阐明游戏价值的教育家。他精心为儿童准备了大量的玩具,并把玩具命名为“恩物”。Р第二章对学前教育的认识和理解?第一节学前教育的产生和发展Р三、学前教育思想的发展?3. 蒙台梭利的学前教育思想?蒙台梭利——意大利著名的儿童教育家。她最初的职业是精神科的医生,负责研究和治疗身心有缺陷的孩子和精神病患儿等特殊儿童,并创造了一套教育训练方法。后因受卢梭和福禄贝尔的自然主义教育思想的影响,对她原有的教育方式进行改良,通过对3-6岁的幼儿各种感官教育训练,促进幼儿全面发展?感觉教育在蒙台梭利教育法中占有重要地位。她认为学前儿童正处于感觉发展的敏感期, 如果不让儿童进行充分的感觉活动, 使其感觉能力得到发展, 长大以后不仅难以弥补,而且还会使其整个精神的发展受到损害。
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