克朗伯兹学习理论

和事件Р●许多来自外部环境,非个人所能控制的因素会影响个体职业生涯规划。如:社会经济的发展影响工作机会的数量和性质、政府政策对不同职业的从业要求、不同职业的投资回报率、劳动法的变更修订等。Р学习经验Р每个人独特的学习经验,在其进行职业生涯决策时扮演着重要的角色。日常生活中,个体受到刺激与强化的类型、性质以及两者配合出现的时机常常影响个人职业生涯偏好和生涯技能发展。两种最简约的学习经验如下: ?(1)工具式学习经验。包涵三个主要部分:一是前因,即包涵环境状况和事件,个人在生活中遇到的刺激;二是内隐与外显的行为,指内在的认知和情绪反应和外在行动;三是后果,直接由行动所造成的影响,以及当个体体验到这些后果时的认知与情感反应。?(2)联结式学习经验。某些环境的刺激会引起个人情绪上积极或消极的反应。如果原来属于中性的刺激与社会上使个体产生积极或消极情绪反应的刺激同时出现,这种伴随在一起的联结关系,会使中性的刺激也具有积极或消极的反应。Р工作取向的技能Р个体内在的遗传因素和特殊能力,外在社会上各种影响因素以及不同的学习经验等,会以一种交互影响的方式使个人形成特有的职业技能取向,如:解决问题的能力、职业价值观、情绪认知等。Р克朗伯兹学习理论对我们的启示Р从遗传因素和特殊能力方面来讲,个人学习能力应该清楚的认识到自己的先天优势与不足,注意尽量做到扬长避短,正确的选择适合自己的学校教育和职业。?1.由于学习经验有消极也有积极的,所以从教师的角度来说,在课程内容建设中要有针对性对学生可能产生消极情绪和认知的事件给予真实、正面的解释,同时也引导学生认识到需要通过不断评估这些学习经验,科学进行生涯决策。?2.从环境状况和事件,工作取向的技能方面来说,学生自己应该努力提升应对紧急情况的能力和自身素质,以便于在今后的职业生涯规划中能进行更理性的决策和取得更理想的结果,为自己的人生开启一个新的精彩篇章。