第五章幼儿的言语和思维Р第一节言语概述Р一、什么是言语Р ——个体借助语言传递信息、进行交际的过程。Р第一节言语概述Р二、言语的种类Р外部言语Р内部言语Р口头言语Р书面言语Р对话Р独白Р儿童Р(识字——阅读——写作)Р特点:隐蔽发音、默默无声,比较简约、压缩,与思维密不可分。Р:情境性Р:连贯性、缺乏支持性Р第一节言语概述Р三、言语与语言的关系Р(2)联系:? 1、言语在语言环境中学会,也需通过语言表达出来。? 2、语言只有通过言语活动才能发挥作用,并在言语活动中丰富和发展。Р(1)区别:Р语言:是符号系统;? 具有地域性;? 是语言学的研究范畴。Р言语:是心理现象和过程;? 具有普遍性;? 是心理学的研究范畴。Р第一节言语概述Р四、言语的作用Р苹果Р狮子Р(1)言语的符号固着功能Р第一节言语概述Р三、言语的作用Р水果Р动物Р(2)言语的概括功能Р第一节言语概述Р三、言语的作用Р(3)言语的交流功能Р第二节学前儿童的言语Р一、学前儿童口头言语的发展Р(一)语音的发生与发展Р学话阶段发音Р积极发音阶段Р(连续音节和类似词增多)Р(单双句想完整句发展)Р有意义Р牙牙学语Р1.5-6岁Р1-1.5岁Р第二节学前儿童的言语Р一、学前儿童口头言语的发展Р(二)学前儿童词汇的发展Р词汇发展是言语发展的重要指标之一。Р学前儿童词汇的发展主要表现在词汇数量的增加、词类的扩大以及对词义理解的加深三个方面。
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