临床带教老师如何培养实习护士健康教育能力Р肾内科杨慧Р随着护理理念的转变,护理工作已由机械、被动的操作转变为以患者的健康为服务目标,主动对患者进行多方面的身心护理。因此,掌握健康教育的能力是护士为患者提供优质服务过程中必须具备的基本素质。Р一、影响健康教育效果的几个问题Р老师方面因素Р由于护理工作量大,护士相对不足,带教老师在必须保证完成临床护理工作的前提下,才能做好健康教育工作?带教老师方法不灵活,不考虑学生的接受能力与兴趣,缺乏与学生心理沟通.Р学生方面因素Р护生的角色适应和患者认可度的差异部分学生在进入临床前,对自身能力及价值的认识不足.?学生在宣教过程中由于缺乏经验,感觉无法正常将所学知识灵活应用,力不从心。?在评价学生健康教育效果时多以患者态度和配合程度为标准,缺乏客观性,容易影响她们的成就感和积极性。?患者的期望过高与护生健康教育能力的差异Р肾科患者健康教育路径Р入院时:入院介绍:责任护士、主治医师、作息时间、安全防范,进行入院评估,检查目的方法注意事项?第2天:疾病基本知识?第3天:饮食与营养指导?第4天:心理支持与自我调适?第5天:用药指导?第6天:预防并发症的意义方法?第七天:休息与活动指导?出院前:预防感染控制体重等,办理结账步骤,定期随诊Р对护生进行健康教育能力的培养Р首先对护生进行健康教育能力的测评,分析护生的需求,然后拟定教育计划,实施教育计划。Р对护生进行健康教育能力的培养Р在临床实践中,带教老师要求护生在遇到具体病例时先复习书本知识,在针对病人存在的问题,制订一个切实可行的教育计划。Р对护生进行健康教育能力的培养Р指导护生建立良好的护患关系患者对护士建立信任的前提是首先与患者形成良好的护患关系,这样才有利于患者以积极的态度接受护理措施,包括健康教育。带教老师首先要引导护生在对患者实施护理的过程中态度和蔼,语言温和。
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