怎样做好临床带教老师周绿丽?临床带教老师是护生参加工作的启蒙老师,言行举止都潜移默化地影响着学生,许多学生以老师为榜样,不仅同老师学技能,而且学做人。内容提要?临床护理教学的现状?带教老师角色认知?临床带教中存在问题?解决对策一、临床护理教学的现状?1、尚未形成教学的理念?国外以科学知识论为哲学基础,注重培养学生认识及获取知识的能力,完善学生的人格,并注重培养学生的判断事物的能力,思考能力及奋斗精神与毅力?国内以传授知识和技能为主一2、教学目标欠明确?国外:培养护生运用知识和技能,培养护生具有解决问题的能力,使护生表现出良好的专业化行为和态度?国内:根据实习大纲的要求,制定教学目标未能综合体现态度、知识和技能三个方面的带教传授及学习掌握水平3、临床带教管理体制不健全(1)缺乏科学的临床带教评价系统无统一的临床教学质量监控标准,对带教的效果仅仅是带教者对带教过程的回顾性总结,未对其临床教学行为进行总体、全面地平价。(2)缺乏科学的信息反馈系统。(3)临床带教老师的积极性不高。(4)工作目标定位不明确,奖惩尺度模糊(5)临床带教工作体系处于不稳定状态4、临床带教教师管理不到位(1)缺乏带教教师资格认定制度国外由护理院校专职教师或校方聘用医院的资深护士担任,要求护理教师具有硕士及以上学位,并具有一定的临床经验?国内未建立临床带教教师资格认定制度,临床带教教师多数无教师资格
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