临床带教老师素质与能力要求Р东莞市中医院手术室陈慧豪Р对自己被冠以“老师”的称号有很多的不认同或羞于认同!?对被要求具备“老师”的特质时更是有很多的困惑Р更习惯于被称为“天使”Р ? ? ? Р 而不自觉的抗拒成为老师Р医院任务Р教Р研Р医Р我们一进临床就有双重身份:天使+人类灵魂的工程师?“参与带教是护士职业生涯的一部分”?“是个人成长的过程”Р师傅带徒弟Р也许在我们的带教观念中,教…….Р大手拉小手Р教育的概念Р教育在历朝历代,各个国家都有不同的解释和说明Р1、“教:上所施,下所效也;育: 养子使作善也”? ------我国东汉时期许慎《说文解字》Р2、教育是一切天赋能力或力量和谐发展的一种促进? -----瑞士教育家裴斯泰洛齐Р3、教育是经验的不断改造,教育是生活,是生长、是发展? -----美国实用主义教育家杜威Р共同点:是培养人,促进人身心发展的一种“活动”Р正确的临床教学理念Р培养高尚健全、热爱护理的接班人Р ? ? 而不是教会一个操作或是让他为你打下手Р一、师德修养Р德为师之本,师德高尚,教师才能在学生心目中树立起神圣形象Р1、热爱护理工作? ---培养学生职业认同感、成就感,避免非教学行为出现Р一、师德修养Р“为什么要考护理,当个什么都好,就是不要当护士”?“护理工作三班倒,照顾不了家庭”?“护士工资低、待遇差、受气、没有发展空间”?。。。。。。
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