的第一首。本首诗安排在课本第一组,紧扣本组“多彩春天”的主题,给我们展现的是雨后清晨的春景图。它描写的主要是春天早晨的景色,鸟雀到处鸣叫,经过一夜的风雨,地上到处是落花,字里行间都流荡着春晨的浓浓气息。Р二、学情分析:Р1、学生在一年级上册已经接触过《静夜思》等五言古诗,但古诗鉴赏能力还比较薄弱,根据小学生的认知规律和古诗的特点,教学时,充分利用多媒体辅助手段,利用图片再现古诗的情景指导学生了解古诗的意思,通过朗读领悟古诗的意境和韵味。?2、《古诗两首》是本组的最后一课,通过前面《柳树醒了》《春雨的色彩》,学生已经对春天诗意的语言描写有了一定的理解,《春晓》这首古诗是对诗意语言的进一步加强。Р3、低年级语文教学的主要任务是识字、学词、学句和进行朗读、背诵训练。教学中应以读为主,以读代讲,让学生在朗读中感受到古诗词的魅力,感受到中华文化的魅力,让学生爱上古诗词。以词句为重点,指导学生理解词句的意思。Р三、教学模式?这是一堂新授课,为适应低年级孩子的接受能力,我采取的教学模式是:?问题导入——初读识字词——再读解意——熟读品意境——拓展延伸Р四、教学设计Р(一)教学目标:?1、认识3个生字,会写2个生字。?2、正确流利地朗读古诗,体会古诗的韵律,背诵古诗。?3、理解诗的意思,进入诗的意境,体会诗人热爱春天及对落花的惋惜之情。Р(二)教学方法: ? 情境教学法、朗读法、启发法、讲解法?(三)学习方法:? 自主、合作学习Р渲染情境导入新课Р自由读古诗Р检查识字Р教学流程Р初读古诗认识字词Р理解诗意Р品味意境Р指名带拼音读Р指名去拼音读Р爱春惜春Р熟读成诵Р配乐朗读Р创设情境理解Р逐句解读Р指名读课文Р拓展阅读Р问题导入Р春天诗?词Р(四)Р五、板书设计:Р春晓А(唐)孟浩然?春眠不觉晓?处处闻啼鸟——所听——快乐?夜来/风雨声——所忆?花落/知多少——所想—— 惋惜Р(五)教学课件
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