教科书章、节的基本框架和各章的教学内容。? 2.在小组主持人的组织下组内交流所填表格的内容,然后讨论下面问题,记录员做好记录。?问题1:根据每个模块的具体内容,简单划分出相应的课时数;任选一章画出本章内容的知识结构,同时描述这些章节内容是由什么栏目构成的,有什么特点。?问题2:比较这些内容与自己在高中阶段所学的内容有什么异同?在结构上有何创新。?3. 小组发言人就本组讨论的结果向全班展示汇报。全班互动,就某些热点问题进行深入研讨,分享经验。Р高中数学教科书结构分析的框架Р处理好数学学科、学生和社会是三个最基本的因素。?学科因素要求教科书体系的构建要充分体现数学学科特点,反映数学知识的内在逻辑结构;?学生因素要求教科书体系要符合学生的认知规律,促进学生积极主动地学习;?社会因素则要求以社会问题为中心组织教科书内容,从社会生活问题出发构建教科书体系。Р对教科书内容的选取分析时,可以考虑如下几个方面:Р(l)内容是否有科学性,是否反映了科学研究的新进展;?(2)内容的广度与深度是否符合学生年龄特征,能否为他们理解;?(3)能否为不同特点的学生提供发展空间;?(4)内容是否联系社会生活与生产实际。Р对教科书内容的编排顺序可以考虑:Р(1)是否符合学生的心理规律,便于他们理解和掌握;?(2)是否符合教育教学规律,有利于最大限度地发挥教科书的功能;?(3)组织体系是否违反知识的内在逻辑。Р第二节高中数学必修系列教科书内容分析Р目标? (1)任选一节内容,说出该节内容中知识点的分布及知识点的组织与展开情况;? (2)描述本节内容中例、习题的数量及材料中涉及的数学思想和方法;? (3)概括本节内容栏目的设置情况,体会栏目设置所体现的教育理念及其价值;?(4)了解信息技术与数学文化和内容的整合方式。?时间:45分钟?材料:普通高中数学教科书,笔记本Р活动1.2 分析高中数学必修系列教科书内容
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