加经验的意义,又能提高指导后来经验进程的能力Р儿童中心论的理论来源包括生长论、个人/社会理论、经验论Р生长论提出了“教育要遵从儿童天性”的出发点;个人/社会理论则强调了教育对于民主社会建设的意义,经验论建构了将儿童的自然发展与社会价值相统一的理论,Р生长论:生长论是杜威教育理论体系的一个重要支柱,认为教育仅在自身发展过程的内部才存在目的Р杜威儿童中心论的内涵Р教育要尊重儿童的天性,依照儿童的兴趣组织各种活动,促进儿童发展Р儿童是教育的出发点,儿童中心是杜威教育观的基本原则Р在教育、社会、儿童的基本关系下理解杜威的“儿童中心论”Р杜威儿童中心论的内涵Р儿童是教育的出发点,儿童中心是杜威教育观的基本原则Р生物进化论、心理学论Р教育即生长Р身体Р道德Р智力Р教育即生活Р教育即经验的改造Р学校即社会Р经验是动态的过程Р教育本质Р生长是学生的生长Р生活是学生的生活Р经验改造是儿童经验的改造Р教育要尊重儿童的天性,依照儿童的兴趣组织各种活动,促进儿童发展Р天性Р兴趣Р兴趣是任何有目的的经验中各种事物的动力Р尊重Р利用Р克服困难,熟悉教材Р获得知识Р兴趣实现的过程即教学过程Р在教育、社会、儿童的基本关系下理解杜威的“儿童中心论”Р杜威教育理论Р民主社会:理想国Р教育目的Р培养民主社会的成员Р儿童:出发点Р社会:归宿Р教育历程Р参考文献Р单中惠.西方现代儿童观发展初探[J].清华大学教育研究,2003,(08).?余男宁.杜威“儿童中心论”的再认识[J].黄山学院学报,2008,(06).?余晖.“儿童·教育·社会”有机统一的观念——杜威儿童中心观之内涵[J].教育教学研究,2009,(05).?尹爱英.杜威的“儿童中心”的教育理论及现实启示[J].安徽文学,2009,(03).?程天君.教育无目的?儿童中心论?——杜威两个重要教育命题献疑[J].学前教育研究,2010,(06).Р谢谢!
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