级教师)?陈莞(北京联合大学特殊教育学院教授)?阎征(北京联合大学特殊教育学院教授)Р前期协同参与实验学校? 重庆25所特教学校培智教学部Р后期参与课标征求意见学校:?重庆市黔江区特殊教育学校?重庆市巫溪县特殊教育学校?重庆市璧山特殊教育学校?四川省广安特殊教育学校?四川省郫县特殊教育学校?广州市清远特殊教育学校Р第一部分? 一、唱游与律动课标编制基础研究Р(1) 全面解读《课程方案》Р(2) 分析课程面向的教育对象Р(3) 国内培智艺术分科课程的沿革Р(4) 国外培智课程的革新和比较Р《课程方案》中唱游与律动课程的表述Р课程编写原则?课程组织形式:分科课程教学模式?课程模块:? 一般性课程以“生活为核心”的课程功能,强化生活教育的思想,体现了”育人为本”的指导思想,强化了生活教育的思想和育人功能,体现了国家课程“继承与创新”的思路。?课程设置比例及课时要求:? 占较大比例(低中年级10%——12%,每周3-4节; ? 高年级6%——7%,每周2节) ?唱游与律动:课程将音乐律动与舞蹈、游戏相结合。通过音乐教学、音乐游戏和律动训练培养和发展学生的听觉、节奏感和音乐感受能力,补偿学生的认知缺陷,提高学生的动作协调能力,促进学生身心和谐发展Р培智课程标准拟解决的问题Р在全纳教育背景下:?学生的差异及其显著?成熟老校:严重和多重障碍的学生?新办学校:轻度障碍的学生Р 义教课程 7+5 课程广域课程? 分科综合? 引自许家成教授Р1994 《中度智力残疾学生教育训练纲要(试行)》: 音乐与律动? 1987 《全日制弱智学校(班)教学计划》: 音乐Р培智音乐教育课程发展Р总目标Р智能发展Р社会适应Р生活实践Р动作发展Р常识运用Р数理运用Р感知记忆Р思维想象Р语言沟通Р情绪情感Р社区参与Р环境保护Р自我决定Р日常生活Р安全防范Р人际关系Р职业能力Р权利义务Р信息运用Р休闲娱乐Р卫生健康
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