的基础上,利用乘法运算探讨乘法运算中积的一些变化规律,培养学生的推理能力。使学生能利用规律进行一些计算简便,也为今后自主探索和理解小数乘除法的计算方法做好准备。Р2、教学内容的编排特点Р教材结合具体的乘法计算,设计了两组既有联系又有区别的乘法算式,利用学生已有的知识基础和计算技能,快速准确地算出得数。再组织学生观察比较,引导学生发现规律,并将发现的规律进行归纳总结上升到文字表达。在此基础上,及时举例验证,强化规律并加深理解。Р一、教学分析Р3、学情分析Р学生已经学习了三位数乘两位数的乘法计算,认识并了解了计算器的基本使用方法,掌握了乘法计算的方法并具备了一定计算技能。学生能够在教师引导下观察并进行对比,从而发现规律。只是在语言表达上还不够准确。在探索规律时也缺乏基本的方法。另外学校班班都有电子白板并且能上网,在平时的教学中,大都利用多媒体教学手段,学生熟悉电子白板的操作程序,并能进行简单的操作。Р一、教学分析Р1Р2Р3Р知识与技能目标:使学生探索并掌握一个因数不变,另一个因数乘或除以几(0除外),积也乘或除以几。Р过程与方法:经历观察、比较、验证和归纳等一系列的数学活动,体验探索和发现数学规律的基本方法,进一步获得一些探索数学规律的经验,发展思维能力,培养推理能力。Р情感、态度和价值观:通过学习活动的参与,培养学生合作交流的能力,并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性,获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和自信心。。Р二、教学目标Р三、教法和学法Р教法Р引导探究、总结规律Р学法Р自主探究、观察比较、归纳验证Р难点Р归纳规律,并会应用规律。Р重点Р让学生通过自探找出规律。Р1Р课前热身,谈话导入Р2Р自主学习,探究规律Р5Р课堂总结,交流收获Р四、教学流程Р3Р继续探究,总结规律Р4Р应用规律,巩固练习Р一、课前热身,谈话导入Р课前师生互动进行热身,教师由此谈话导入新课。
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