幼儿身心健康发展是幼儿园的首要任务,同时也是促进幼儿全面发展的基础。长期以来,幼儿园的晨间户外体育活动都是以同一年龄、同一班级的形式来开展的。活动中容易形成伙伴单一,器械单一,形式呆板,活动范围狭小的情形,从而造成师幼之间、幼儿之间互动不够,幼儿对活动不感兴趣的现象。Р一、区域混龄体育活动的含义及特点、优势Р根据健康领域的目标、内容与要求,创设若干运动区域,投放不同的运动器具,幼儿打破年龄、班级界限在各个区域内选择自己感兴趣的方式、自主地参与活动,发展Р基本动作,同时扩大幼儿之间的接触与交往,使幼儿在活动过程中,相互影响、共同提高,不断满足幼儿多方面的需要,充分体现幼儿是活动的主人。Р1.什么是户外区域混龄体育活动Р2.户外区域混龄体育活动的特点Р(1)自主性(2)趣味性Р(3)挑战性(4)整合性Р3. 户外区域混龄体育活动的优势Р混龄体育活动时幼儿园需要为幼儿创设良好的活动环境、投放多样的体育器械、打破年龄和班级界限,让幼儿自主参与活动,不仅扩大了幼儿之间的交往,使年龄不同的幼儿在活动过程中相互帮助、相互影响、共同提高;而且还能充分发挥幼儿的天性,充分体现幼儿的自主性。Р二、户外区域混龄活动的组织与实施Р1.开发活动场地。Р●根据场地实际情况,将晨间锻炼场地进行区域划分?●以基本动作作为划分区域的标准:攀爬区、跑跳区、平衡区、投掷区?●根据幼儿使用运动器械的特点:车区和球区、野战区、玩沙区、民间游戏区Р4.分级开展活动。Р全园15个班级,采用“年段分组、功能分区”的方式形成了4大活动地带;通过用“同龄混班”、“以强带弱”的活动方式开展活动。Р5.科学管理器械。Р在全园相应的地区规划了体育器械的摆放位置及摆放数量;制定了体育器械摆放轮流表,让全体老师共同参与到体育器械的摆放中,做到器械管理心中有数。除此外,所有体育器械由各班教师进行日常清点、维护及管理,做到及时增添、更换。
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