Р“关爱学生”——师德的灵魂Р规范内容:Р条文解读:Р(一)两项原则——尊重与平等;? (二)角色定位——良师益友;? (三)基本责任——维护学生安全、健康和权益;? (四)行为禁忌——体罚和变相体罚。Р如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责.?如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗.?如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑.?如果一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责.?如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞.?如果一个孩子生活在妒忌之中,他就学会了嫉妒.?如果一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪感.?如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信.?如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心.?如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激.Р《学习的革命》Р如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱.?如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱.?如果一个孩子生活在承认之中,他就学会了要有一个目标.?如果一个孩子生活在分享之中,他就学会了慷慨.?如果一个孩子生活在诚实和正直之中,他就学会了什么是真理和公正.?如果一个孩子生活在安全之中,他就学会了相信自己和周围的人.?如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方.?如果一个孩子生活在真诚之中,他就会头脑平静地生活.?你的孩子生活在什么之中呢——多萝茜·洛·诺尔特Р《学习的革命》Р教师必须遵循教育规律,实施素质教育。?循循善诱,诲人不倦,因材施教。?培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。?不以分数作为评价学生的唯一标准。Р专题四Р“教书育人”——教师的天职Р坚持科学发展观的具体体现、基本前提——遵循、实施。?对教育者的明确要求——“循循善诱,诲人不倦,因材施教”。?学生所要达到的最终目标——培养、激发、促进。?在评价学生方面——不以分数作为评价学生的唯一标准。Р规范内容:Р条文解读:
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