学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。“关爱学生”。Р1.教师要学会公平关爱每个学生。在师生的组织或工作关系中,教师没有权利挑选学生,但学生有权利挑选老师,这如同患者与医生的关系一样,所以,教师要学会喜欢、关护某个学生,尤其是自己在性格取向、喜恶取向、习惯取向上不喜欢或讨厌的学生。?2.严慈相济,提出学生能够自我认同的目标。既要以学生为本,尊重学生合理的个性、意见,也要按照教育原则严格要求学生,严师出高徒。不偏爱、溺爱、放纵学生,严而有度、严而有方;建立民主、平等、和谐的师生关系。?3.保护学生安全,关心学生健康。平时注意消除和防止危害学生安全和伤害学生健康的因素,关键时刻应有舍己救人精神,把安全和生的希望先给学生。?4.维护学生权利。不得歧视后进生和残疾、弱智学生,不得侮辱、体罚或变相体罚学生;及时为学生排忧解难。Р(六)终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。Р1.不断学习新知识,拓宽知识面。要在学习中善于改变旧观念,接受有益的新观念,树立科学意识,自觉抵制没有证据的神秘文化和现象。?2.努力钻研业务,提到教学水平。坚持每学期读一本与专业课教学有关的好书,写一篇与专业课教学有关的研究论文,工作日能够坚持写工作分析日记。如有条件,多参加各种培训和实地考察。Р三、加强教师职业道德修养的策略Р(一)加强领导作风建设?1.身正为范。学校领导兼有领导者和普通教师双重身份,学高为师,身正为范,是教师的育人艺术,也是领导者的管理艺术。?2.言而有信。学校领导必须言而有信,言必行,行必果,方可得到师生员工的尊重、理解、信赖与支持。?3.作风民主。校长处于决策与执政的中心地位,但决不能以个人代替领导集体,要善于发扬民主作风,民主决策,民主治校,民主管理,搞好员工导向。
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