取决于其对战争的认识。Р3Р《军事心理学》原解放军国防科学技术大学基础部副教授阎力Р三、我军对敌方战俘的教育管理Р目的与目标:化敌为友?原则(俘虏政策):?缴枪不杀、尊重人格、优待俘虏(人道主义)、思想改造。?敌方战俘教育管理中的心理问题与管理策略?第一时间说明俘虏政策,打消战俘顾虑,安定其情绪和心态。?以实际行动证明俘虏政策的可信性。?不同军阶的战俘管理要点与重点?分开管理、差别待遇、宽严结合、重在说理?战俘的改造与管理案例?特殊身份战俘的改造与利用:抗美援朝战争中的美联社记者?朝鲜战争期间我方在战俘营中为战俘举行的“战俘奥运会”Р4Р《军事心理学》原解放军国防科学技术大学基础部副教授阎力Р四、已方战俘回归后的心理调整Р根据不同的被俘情形,区别对待。?个人对自己行为的性质进行反省。?对叛变投降情形恶劣者军法处置。?对一般战俘,应妥善安排其生活。不享受转业官兵的待遇和荣誉。低调处理,避免影响己方士气。?教育其奉公守法,做一个合格公民和劳动者。Р5Р《军事心理学》原解放军国防科学技术大学基础部副教授阎力Р五、不同俘虏政策的结果评价Р秦国大将白起“坑卒”的直接后果:赵军的拼死抵抗?日军、德军、美军虐待战俘的直接后果?激起对方的仇恨?损害本国军队的形象?失去(各国的)人心,受到国际舆论遣责。?引发对方更强烈的反抗?我军优待俘虏政策的结果?极大地瓦解了敌方的士气?化敌为友,最大限度地孤立、打击战争的发动者。?树立文明之师的形象Р6Р《军事心理学》原解放军国防科学技术大学基础部副教授阎力Р越军俘虏Р7Р《军事心理学》原解放军国防科学技术大学基础部副教授阎力Р越军战俘的生活Р8Р《军事心理学》原解放军国防科学技术大学基础部副教授阎力Р越南战俘临别之前Р9Р《军事心理学》原解放军国防科学技术大学基础部副教授阎力Р消失的英雄连队Р10Р《军事心理学》原解放军国防科学技术大学基础部副教授阎力
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