落实《指南》,科学组织和实施幼儿园一日活动

幼儿园(班)每天进行的所有活动。?一个幼儿在园(班)的每一天的生活质量取决于班级教师一日活动的保教水平。?幼儿的一日活动质量直接影响课程的实施和幼儿当前的快乐成长以及终身发展。Р一、树立“一日活动皆课程”的理念Р幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。?要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。? 严禁“拔苗助长”? 式的超前教育和强化训练。Р《指南》Р案例:“美国式”的教育:Р美国幼教专家凯米依在其《怎样教幼儿学数》?一书中曾引述了这样一个故事:<放餐巾>РР对253名幼儿园教师的调查?A.您如何看待这位妈妈的做法??B.如果您是这个孩子的妈妈,您会怎样做?能不能说说您的理由??结果显示:?143人表示肯定,占57%。愿意实践48人,占19%。 107人明确表示不会采纳这样的教育方法,占42%。Р一、树立“一日活动皆课程”的理念Р课堂教学不是幼儿学习的唯一途径?集体活动不是幼儿唯一的学习方式?幼儿园的一日生活各个环节都赋有教育意义?做到生活教育化、教育生活化?幼儿园一日生活必须做到保教结合Р《指南》?理念Р一、树立“一日活动皆课程”的理念Р幼儿园一日活动组织和实施现状(共性问题)?1、重视集体教学,轻视生活、游戏和运动。?2、大多按教材进行教育教学,课程的主动建构和创新意识不足;一些节日活动、时事活动关注不足。Р一、树立“一日活动皆课程”的理念Р3、新教师对幼儿发展特点与要求不清楚,集体教学活动的设计能力弱,活动质量不保证?4、个别教师课前准备不足,计划执行力差。?5、幼儿等待多,安排不合理和时间浪费。Р二、幼儿园一日活动的设计与实施Р幼儿在园的一日,就像是一串美丽的珍珠项链,一日活动中的每个环节就是一颗珍珠,教师要让每颗珍珠都闪亮发光。? ———幼教专家名言