联系法。加强生物与社会、科技的联系。生物课程标准中提出“使学生理解生物与科学、技术和社会的关系”。因此,生物教学中,教师应把学生放在现实生活背景中,引导他们解决问题、理解生物学知识在科技、社会中的作用。反过来,社会科技又促进了生物科学的发展.例如,《参加绿化校园》一节,学生根据现在校园的状况,自己设计绿化方案。近几年发生的沙尘暴现象,学生通过搜集资料,分析原因,并提出了合理的治理方案。通过这些活动,使学生树立起知识与科技和社会联系的观点。Р加强学科之间的联系。在生物教学中,应加强各学科之间的联系。生物学是一门综合性学科,与物理、化学和数学紧密联系。因此,教师在教学中应注意学科之间的联系。例如:在“发生在肺内的气体交换”一节,提到了气压,学生还没有学到有关的物理知识,学生学习起来很抽象。因此,教师在教学中应用模具教学,加以生动形象的语言描述,使学生明确学科之间的相互关系,从而更好地为学习生物学服务。Р三、有效“激励Р课堂激励评价,能使学生在?心理上获得自信和成功的体验,?激发学习动机,诱发学习兴趣,进?而主动学习,提高学习成绩。在?课堂教学中,教师应在学生回答?完问题后,及时给予评价。对于?创造性的回答,予以赞美;对于正?确的回答,予以表扬,尤其是那些有进步的学生;对于胆小怕羞?的学生,予以鼓励;对于一时答不上来的学生给予希望,希望下次能回答好,从而使不同层次的学生都对本学科产生兴趣。只有通过不断鼓励来培养学生的学习兴趣,才能让学生积极主动学好知识。Р四、有效复习Р在复习时,要着重于基础知识,突出能力的培养,在选择题目时,立意于能力的提高,注重学生对知识的分析和运用,始终以培养学生思维能力为出发点,改变教法,转变以满堂灌、简单地重复知识来扼杀学生的思维能力和以题海战术来泯灭学生的思维分析能力的传统复习方法,重视了学生能力的培养,全面提高了课堂效率,使生物教学迈上一个新的台阶。
全文预览
