学数学教师课堂教学竞赛于2008年11月19日—21日在XX小学举行。这次竞赛活动通过上课、说课、三级评课等形式交流、展示了16节课。来自全县10个乡(镇)学校的小学数学教师、教研员200多人参加了此次活动。活动中充分展示、交流了全县10个乡(镇)学校一年来小学数学教学“在转变教学思想,大胆践行课程理念,转变学习方式,改革教学内容、教学方法、教学手段及教学组织形式”等方面的具体做法和成功经验。Р16节课内容丰富多彩,分散在小学1—6年级。涉及概念、计算、统计、数学思想方法等内容。这些课大都是通过层层选拔,既代表了授课教师的水平,也代表授课教师所在乡(镇)、学校、指导教师的教学、教研成果,是大家智慧的结晶。Р这次课赛交流活动其目的是:加强交流,进一步推广各乡(镇)学校课改以来课堂教学的成功经验和具体做法,研究解决教学中遇到的一些困惑和共性问题。Р怎样看一节课??(我们的视点)Р1、看老师各个教学环节是怎样过渡;Р主要是看我们教师在教学各个环节的衔接上是否自然、是否遵循学生认知规律、是否能吸引住学生,是否能激起学生积极思维。Р2、看教师教的过程是否轻松自如;Р3、看学生的学习状态是否主动;Р从听我们指导教师、评委及下来和部分观摩教师的交流中,听到了我们教师除了关注教师如何教,更多地议论是这节课中如何实现学生的学,尤其是在各个环节上谈到如何组织学生学习更有效,学生学得更主动。Р4、看教学的起始与终结学生?思维变化的大小;Р如果课前课后学生没有变化,说明什么呢?是学生弄明白了,根本不需要教师讲呢?还是教师教的方法上有什么问题呢?我们期待的是学生上一节课,课前与课后发生质的变化,尤其是学生在对数学概念、数学思想方法的理解上有提升。Р5、看练习设计是否有效;Р这次课赛中,多数课中教师设计的练习都能紧紧抠教学重难点,围绕训练学生双基来设计。Р6、看预设目标是否落实,是否有生成目标的出现。
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